A.制定學(xué)校健康政策
B.創(chuàng)造學(xué)校物質(zhì)和社會環(huán)境
C.密切學(xué)校和社區(qū)之間的關(guān)系
D.提高個人健康技能
E.提供學(xué)生衛(wèi)生保健服務(wù)
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A.學(xué)校健康政策
B.學(xué)校社會和社會環(huán)境
C.學(xué)校與社區(qū)關(guān)系
D.個人健康技能
E.學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督
A.學(xué)生
B.教職員工
C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
D.學(xué)生家長
E.社區(qū)人群
A.提高學(xué)生心理社會能力
B.增強(qiáng)青少年自我意識
C.預(yù)防健康危險行為
D.促進(jìn)青少年終身健康的有效途徑
E.提高兒童青少年的健康知識
A.盡早開展,注重實(shí)踐
B.堅(jiān)持以學(xué)生為主體
C.注重培訓(xùn)教師
D.和家庭、社區(qū)密切配合
E.以提高學(xué)生考試成績?yōu)槟繕?biāo)
A.生活技能并非泛指日常生活能力,而專指人的心理社會能力
B.生活技能是心理健康的重要標(biāo)志
C.生活技能教育是連接健康知識、態(tài)度、價值觀和行為的橋梁
D.生活技能教育以提供知識為核心,促進(jìn)青少年心理健康
E.生活技能的學(xué)習(xí)以實(shí)踐為基礎(chǔ),學(xué)生是教育活動的主體
最新試題
以下哪些項(xiàng)屬于衛(wèi)生服務(wù)效果評價的指標(biāo)?()
以下行為屬于故意傷害的行為是:()。
以下行為易導(dǎo)致故意傷害的行為是:()。
學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的原則包括:()。
有關(guān)哮喘防控教育內(nèi)容應(yīng)包括:()。
兒童少年衛(wèi)生學(xué)的核心內(nèi)容是:()。
以下生活技能理論的核心能力要素中,哪一個選項(xiàng)全部是關(guān)于如何與他人相處?()
目前我國國內(nèi)使用的兒童超重和肥胖的評價標(biāo)準(zhǔn)是:()。
兒童期心理-行為問題主要有:()。
兒童少年身體發(fā)育不包括:()。