請簡述教師課堂上“創(chuàng)設語境”需要考慮的基本要素。

如果指導小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。

不同的教學模式有不同的程序，其中以“問題一假設一驗證一總結提高”為基本程序的考試模式是（）

根據教學目標，設計課堂教學的導人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。

—個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）

請根據教學內容確定本課時的語言技能（聽說）目標。

王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學中要遵循（）的教學原則。

生活是一種教育，只不過是對于內容和知識就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內容；而教學看似簡單許多，它走的是一條認識的捷徑，是會有老師直接把知識傳授給學生。這體現(xiàn)教學過程的（）。

依據擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。

請根據教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）