A.教育制度
B.學校教育制度
C.教育體制
D.學校領導體制
你可能感興趣的試題
A.培養(yǎng)人的智力
B.為其上一級學校輸送拔尖人才
C.培養(yǎng)各種專門人才
D.為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎
A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B.讀寫能力的培養(yǎng)
C.聽說能力的培養(yǎng)
D.交往能力的培養(yǎng)
A.宗教本位論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.教育無目的論
A.教育與生活
B.教育與經濟
C.教育與政治
D.教育與生產勞動
A.評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益
B.檢查教育教學工作的質量
C.評價教師的教學質量和工作效果
D.根據學生的考試成績排名次
最新試題
下列對小學教育表述不正確的是()
人類最早的教學手段是()
教育的直接目的是()
利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即()
下列現象中不屬于教育現象的是()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
某學校學生因為吃過學校食堂加工不當的事物,造成集體食物中毒……此時應該負責的學校職能部門是()
蘇霍姆林斯基曾說過一個好的教師,是一個懂得心理學和教育學的人”。這里他強調的是教師的專業(yè)知識中必須包括()
德國通過洪堡教育改革,為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎;美國19世紀末20世紀初的教育改革,幫助美國最終躋身世界第一的強國;蘇聯(lián)通過教育改革,經濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明,教育對()具有巨大的促進作用。
“君子如欲化民成俗,其必由學乎”、“古之王者,建國君民,教學為先”體現了什么樣的教育目的觀。()