A.特級(jí)教師
B.教學(xué)熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
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A.統(tǒng)籌兼顧
B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)
C.因材施教
D.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
A.素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)
B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)
C.素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心
D.素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
最新試題
運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)服法應(yīng)注意（）。
適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換（）
熱愛(ài)學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對(duì)待學(xué)生。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是（）
教材編制的基本原理包括（）
根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書》的觀點(diǎn)，課程的各個(gè)組成成分包括了（）
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在（）。
評(píng)價(jià)過(guò)程中的基本問(wèn)題有（）
世界各國(guó)課程改革的特點(diǎn)趨勢(shì)有（）
說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是（）