教育大數(shù)據(jù)來(lái)源包括（）。
①在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中直接產(chǎn)生的數(shù)據(jù)
②是在教育管理活動(dòng)中采集到的數(shù)據(jù)
③在科學(xué)研究活動(dòng)中采集到的數(shù)據(jù)
④在校園生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。
A.①②④
B.①②③
C.①②③④
D.②③④
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A.試卷難易程度
B.使用同一試卷對(duì)考生重復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)，或兩個(gè)平行試卷對(duì)考生測(cè)驗(yàn)時(shí)，所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的一致性和穩(wěn)定性程度
C.考試是否考了要考的內(nèi)容，是否達(dá)到其預(yù)定目的
D.考試卷目對(duì)考生心理特征的區(qū)分能力
A.隱私泄露
B.數(shù)據(jù)鴻溝
C.信息安全
D.優(yōu)化決策
A.核心技能
B.意識(shí)態(tài)度
C.思維方法
D.基礎(chǔ)知識(shí)
A.思維方法層
B.基礎(chǔ)知識(shí)層
C.核心技能層
D.意識(shí)態(tài)度層
A.拓展類(lèi)圖表
B.復(fù)雜圖表
C.基礎(chǔ)類(lèi)圖表
D.特殊圖表
最新試題
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿(mǎn)足（）的發(fā)展需要。
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）