多項選擇題以下呈互補關(guān)系的是（）。
A.分課課程與活動課程
B.核心課程與外圍課程
C.顯性課程與隱性課程
D.核心課程與活動課程
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1.多項選擇題影響課堂交往的因素主要是（）。
A.生理因素
B.班級規(guī)模
C.心理因素
D.環(huán)境因素
E.社會因素
2.多項選擇題在問題解決的不同階段有四種水平的問題，它們是（）。
A.解釋
B.推斷
C.理解
D.概括
E.辨認
3.多項選擇題三層級的教學目標中第二層級的教學目標是培養(yǎng)以理解為主的基本能力，相當于布魯姆目標分類的（）。
A.評價
B.理解
C.應(yīng)用
D.分析
E.綜合
4.多項選擇題教學水平的三個層次分別為（）。
A.記憶水平
B.解釋性理解水平
C.探究性理解水平
D.應(yīng)用水平
E.評價與判斷水平
5.多項選擇題王夫之是我國明末清初的教育思想家，他闡明了中國古代關(guān)于“知”與“行”，“教”與“學”相結(jié)合的教育原理，提出了（）教學思想。
A.學思（習）相資
B.因材施教
C.溫故知新
D.積漸不息
最新試題
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
題型：判斷題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
題型：判斷題
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
課程標準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
題型：多項選擇題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題