多項選擇題奧蘇伯爾“有意義接受教學”措施有（）。
A.先行組織者
B.不斷分化
C.綜合貫通
D.發(fā)現式學習
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1.多項選擇題行動研究始于美國，教育中的行動研究就是廣大教師或科研人員一起去研究自己學校自己班級的實際情況，解決日常教學中的問題，從而不斷改革教育、教學工作的一種研究方法。行動研究滲透著兩個基本的思想觀念是（）。
A.從經驗中學習
B.民主討論
C.實踐者是研究者
D.集體研究
E.運用和反思
2.多項選擇題布魯納的發(fā)現式教學認為學習的直接目標在于掌握學科的基本知識，同時還要重視發(fā)展學生的智力，這一教學理論必須運用以下教學方法（）。
A.合理安排教學序列
B.學生的認知特點、教材的難度
C.注意適時強化
D.為掌握而學、為掌握而教
3.多項選擇題從教育目標來看，下列屬于學生發(fā)展的內容有（）。
A.道德素養(yǎng)的發(fā)展
B.身體素質的發(fā)展
C.認知能力的發(fā)展
D.情感的發(fā)展
4.多項選擇題斯騰伯格所提出的三元智力理論主要指的是（）。
A.分析性智力
B.運動性智力
C.創(chuàng)造性智力
D.內省性智力
E.實踐性智力
5.多項選擇題《學記》是我國最早的一本專門論述教育教學問題的論著，提出了許多有價值的教育方法，它們是（）。
A.善喻
B.及時施教
C.循序漸進
D.長善救失
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
題型：判斷題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。
題型：多項選擇題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
題型：多項選擇題
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題
最常見的課程的縱向結構為（）。
題型：多項選擇題
學科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
題型：多項選擇題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題