A.師生角色
B.教學(xué)理論基礎(chǔ)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)程序
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A.學(xué)生的潛力是無限的、可塑造的
B.尊重學(xué)生的人格
C.建立新型的師生關(guān)系
D.師生學(xué)習(xí)共同體
A.課程是知識(shí)
B.課程是經(jīng)驗(yàn)
C.課程是活動(dòng)
D.課程是文化
A.主導(dǎo)性、創(chuàng)造性
B.發(fā)展性、主導(dǎo)性
C.主導(dǎo)性、發(fā)展性
D.創(chuàng)造性、發(fā)展性
A.解釋功能
B.構(gòu)造功能
C.啟發(fā)功能
D.推斷功能
A.記憶水平的教學(xué)
B.解釋性理解水平的教學(xué)
C.探究性理解水平的教學(xué)
D.開放性理解水平的教學(xué)
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）