A.教學(xué)方法
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.解釋性理解水平教學(xué)
B.記憶水平教學(xué)
C.探究性理解水平教學(xué)
D.開放性轉(zhuǎn)換教學(xué)
A.記憶因素
B.理解因素
C.判斷因素
D.應(yīng)用因素
A.教師與學(xué)生共同提高
B.教學(xué)的過程是學(xué)生提高的過程
C.教學(xué)的過程是教師提高的過程
D.《學(xué)記》中提出，意思是教與學(xué)是相互作用的
A.師生的行為準(zhǔn)則
B.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C.師生的價(jià)值觀
D.以上都是
A.班級(jí)氣氛
B.班規(guī)
C.班級(jí)環(huán)境
D.班風(fēng)
最新試題
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。