隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。

（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。

20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強(qiáng)制性，必須執(zhí)行。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。