生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經典性條件作用理論中被稱為（）。

教育心理學的理論建設時期是在（）。

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

學習策略最基本的特性是（）。