幼兒園后勤工作人員的素質及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分，同樣起著育人的作用。

作為園長辦園的精神支柱，對其教育管理行為有著很強的塑造作用和制約作用的是園長的（）。

幼兒園危機過后，檢討調查，對受傷害對象進行輔導，這屬于幼兒園公共危機的（）階段。

幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作更應遵循“預防為輔”的基本要求。

幼兒園園長是幼兒園的法人。

在幼兒園精神文化建設中，園長的教育理念是文化核心和靈魂的導航標。

通過注意力的集中、控制與分配提升學生的（），提升學生的專注記憶能力。

教育質量強調教育必須適應并滿足國家、社會和教育對象的需要，并由此來規(guī)劃教育系統和教育問題，這屬于幼兒教育質量觀中的（）

在幼兒園工作評估過程中，評估幼兒園各種資源的使用狀況是否合理，各項工作的運轉是否有漏洞，人員配備是否存在矛盾沖突，幼兒發(fā)展是否符合科學育兒規(guī)律等，這屬于評估功能中的（）

伴隨日常生活進行的，具有潛移默化特點的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是（）。