A、堅(jiān)持以人為本
B、正確對待權(quán)力需要
C、明確職責(zé)
D、分清主次
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A、努力提高自己的人格魅力
B、關(guān)心、體諒員工，以情動(dòng)人
C、加強(qiáng)學(xué)習(xí)成為教育行家
D、有進(jìn)取心
A、領(lǐng)導(dǎo)架子
B、權(quán)力性影響
C、非權(quán)力性影響
D、聲勢
A、思想道德素養(yǎng)
B、科學(xué)文化素養(yǎng)
C、領(lǐng)導(dǎo)管理能力
D、身體素質(zhì)
A.形成自己辦園思想和辦園理念
B.建立學(xué)習(xí)型幼兒園
C.分析教師成長階段
D.加強(qiáng)理論教育
A.理論知識
B.職業(yè)道德
C.人格修養(yǎng)
D.專業(yè)化水平
最新試題
幼兒園后勤工作人員的素質(zhì)及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分，同樣起著育人的作用。
下列哪一項(xiàng)不是幼兒園衛(wèi)生保健管理的內(nèi)容？（）
完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率和其所產(chǎn)生的效益，屬于幼兒園教職工考核內(nèi)容的（）方面。
在幼兒園精神文化建設(shè)中，園長的教育理念是文化核心和靈魂的導(dǎo)航標(biāo)。
幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作更應(yīng)遵循“預(yù)防為輔”的基本要求。
后勤隊(duì)伍的精細(xì)分工和專業(yè)素質(zhì)是幼兒園后勤管理質(zhì)量的重要保證。
世界各國的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機(jī)構(gòu)管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級特征、家長工作屬于（）變量。
幼兒園的園風(fēng)、班級管理的制度規(guī)范、教師的教育觀念和品德修養(yǎng)都會影響幼兒，以上屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的管理。
無論是公辦園還是私立園，園長的聘用方式只有一種，由上級領(lǐng)導(dǎo)部門直接任命。
幼兒園專業(yè)技術(shù)的主體崗位是（）。