單項選擇題由于教師對學生采取了不恰當?shù)慕逃袨椋瑢е聦W生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病，稱作（）。
A.師源性心理障礙
B.外侵性心理障礙
C.校園性心理障礙
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1.單項選擇題隨著我國心理健康教育工作的發(fā)展，（）正逐漸成為一種主要組織形式。
A.學校心理健康教育
B.班級心理健康教育
C.網(wǎng)絡心理健康教育
2.單項選擇題班主任與學生進行有效溝通的心理基礎是（）、尊重與共情。
A.真誠
B.友愛
C.熱情
3.單項選擇題聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是：“健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、（）、社會適應良好和道德健康?！?/a>
A.精神健康
B.心理健康
C.環(huán)境健康
4.單項選擇題2002年，教育部印發(fā)《中小學心理健康教育指導綱要》；（）年，南通市啟動“南通市青少年心理健康關愛行動”。
A.2003
B.2004
C.2005
5.單項選擇題“（）”發(fā)生的原因包括：中小學生都是弱小的未成年人、校園安全管理制度不完善、暴力文化的泛濫、法律觀念的缺乏。
A.語言暴力
B.校園傷害
C.校園暴力
最新試題
素質(zhì)教育的（）同時也就是判別某種教育活動是否屬于素質(zhì)教育的根本標準。
題型：填空題
班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。
題型：判斷題
一項教育目標常常需要借助（）才能實現(xiàn)。
題型：填空題
在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。
題型：填空題
小目標牽引也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主（）的有效途徑。
題型：填空題
對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物可以披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
題型：判斷題
根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價進行相應的分類，稱為（）
題型：單項選擇題
對素質(zhì)教育的本質(zhì)，除了從（）上把握外，還需要進一步從（）上把握。
題型：填空題
“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學生。
題型：填空題
教師在宣泄情緒時，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學生獲得更積極的教育刺激。
題型：判斷題