A.管理者
B.直接經(jīng)營(yíng)者
C.宏觀決策者
D.過(guò)程監(jiān)管者
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A.招標(biāo)投標(biāo)方式
B.邀請(qǐng)發(fā)價(jià)方式
C.拍賣(mài)方式
D.直接磋商方式
A.對(duì)限制因素進(jìn)行分析
B.對(duì)潛在問(wèn)題進(jìn)行分析
C.對(duì)結(jié)果進(jìn)行綜合分析
D.對(duì)效率進(jìn)行綜合分析
A.非排他性
B.非競(jìng)爭(zhēng)
C.遲效性
D.信息的不對(duì)稱(chēng)性
A.確立教育發(fā)展規(guī)劃
B.政府介入管理教育市場(chǎng)
C.政府教育管理部門(mén)對(duì)各地區(qū)教育培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估
D.頒布教育法規(guī)
A.自來(lái)水供應(yīng)
B.高速公路修建
C.煤氣、天然氣供應(yīng)
D.旱廁改造
最新試題
公用事業(yè)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)可以決定最終價(jià)格。
對(duì)公共事業(yè)產(chǎn)品政策備選方案的綜合分析，可從以下哪些方面進(jìn)行？（）
根據(jù)不同的目的和標(biāo)準(zhǔn)，可以將公共支出分為：消耗性支出與轉(zhuǎn)移性支出、預(yù)防性支出和創(chuàng)造性支出、一般利益支出和特殊利益支出。
現(xiàn)代社會(huì)文化管理的基本格局是多元主體生產(chǎn)，政府分類(lèi)管理、分級(jí)指導(dǎo)。
在社會(huì)管理和公共服務(wù)政策的制定和執(zhí)行過(guò)程中，首先考慮的不應(yīng)該是作為統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)的階級(jí)和階層的利益。
教育的特性包括（）。
我國(guó)公共政策實(shí)施的基本方式包括（）。
公共事業(yè)管理的績(jī)效必須以社會(huì)需求的滿(mǎn)足程度和公共利益的增進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行內(nèi)部管理，并且管理的績(jī)效必須放到整個(gè)社會(huì)發(fā)展的背景下，結(jié)合公眾的滿(mǎn)意程度來(lái)做出評(píng)價(jià)。
公共管理合同的締結(jié)方式主包括（）。
公共服務(wù)管理的法制化體現(xiàn)在大量的公共服務(wù)活動(dòng)的立法上，但不涉及到公共服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)管理內(nèi)容和活動(dòng)程序的具體規(guī)定方面。