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填空題
幼兒常常在一張紙上畫(huà)了一樣又畫(huà)一樣，直到把整張紙畫(huà)滿(mǎn)為止，甚至最后把所畫(huà)的東西涂滿(mǎn)黑色。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。
答案：以想像過(guò)程為滿(mǎn)足
填空題
小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其主要原因是以想像過(guò)程為（）。
答案：滿(mǎn)足
填空題
幼兒繪畫(huà)常常有這種情況，畫(huà)了“小人”，又畫(huà)“螃蟹”，先畫(huà)了“海軍”，然后又畫(huà)了一把“牙刷”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。
答案：想像的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)
填空題
幼兒正在畫(huà)“雨傘”，聽(tīng)到別人說(shuō)：“這像雨傘嗎？”他立即說(shuō)：“這是大炮”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。
答案：想像的主題不穩(wěn)定
填空題
在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽然看見(jiàn)別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。
答案：想像的主題不穩(wěn)定
填空題
孩子看見(jiàn)小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見(jiàn)小汽車(chē)，就要玩開(kāi)汽車(chē)；看見(jiàn)書(shū)包，又想像當(dāng)小學(xué)生。如果沒(méi)有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進(jìn)行想像活動(dòng)。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。
答案：想像無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起
填空題
兒童最初的想像，可以說(shuō)是記憶材料的（）遷移。
答案：簡(jiǎn)單
填空題
（）歲兒童出現(xiàn)想像的萌芽。
答案：1歲半-2
填空題
小朋友們聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見(jiàn)了沉穩(wěn)而踏實(shí)的烏龜和靈活而驕傲的小兔子賽跑的情景，這種想像屬于（）。
答案：再造想像
填空題
孩子看到天上的白云，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”，一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”，這種想像屬于（）。
答案：無(wú)意想像

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幼兒常常在一張紙上畫(huà)了一樣又畫(huà)一樣，直到把整張紙畫(huà)滿(mǎn)為止，甚至最后把所畫(huà)的東西涂滿(mǎn)黑色。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其主要原因是以想像過(guò)程為（）。

幼兒繪畫(huà)常常有這種情況，畫(huà)了“小人”，又畫(huà)“螃蟹”，先畫(huà)了“海軍”，然后又畫(huà)了一把“牙刷”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

幼兒正在畫(huà)“雨傘”，聽(tīng)到別人說(shuō)：“這像雨傘嗎？”他立即說(shuō)：“這是大炮”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽然看見(jiàn)別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

兒童最初的想像，可以說(shuō)是記憶材料的（）遷移。

（）歲兒童出現(xiàn)想像的萌芽。

小朋友們聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見(jiàn)了沉穩(wěn)而踏實(shí)的烏龜和靈活而驕傲的小兔子賽跑的情景，這種想像屬于（）。

孩子看到天上的白云，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”，一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”，這種想像屬于（）。

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幼兒常常在一張紙上畫(huà)了一樣又畫(huà)一樣，直到把整張紙畫(huà)滿(mǎn)為止，甚至最后把所畫(huà)的東西涂滿(mǎn)黑色。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其主要原因是以想像過(guò)程為（）。

幼兒繪畫(huà)常常有這種情況，畫(huà)了“小人”，又畫(huà)“螃蟹”，先畫(huà)了“海軍”，然后又畫(huà)了一把“牙刷”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

幼兒正在畫(huà)“雨傘”，聽(tīng)到別人說(shuō)：“這像雨傘嗎？”他立即說(shuō)：“這是大炮”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽然看見(jiàn)別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

兒童最初的想像，可以說(shuō)是記憶材料的（）遷移。

（）歲兒童出現(xiàn)想像的萌芽。

小朋友們聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見(jiàn)了沉穩(wěn)而踏實(shí)的烏龜和靈活而驕傲的小兔子賽跑的情景，這種想像屬于（）。

孩子看到天上的白云，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”，一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”，這種想像屬于（）。

幼兒常常在一張紙上畫(huà)了一樣又畫(huà)一樣，直到把整張紙畫(huà)滿(mǎn)為止，甚至最后把所畫(huà)的東西涂滿(mǎn)黑色。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其主要原因是以想像過(guò)程為（）。

幼兒繪畫(huà)常常有這種情況，畫(huà)了“小人”，又畫(huà)“螃蟹”，先畫(huà)了“海軍”，然后又畫(huà)了一把“牙刷”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

幼兒正在畫(huà)“雨傘”，聽(tīng)到別人說(shuō)：“這像雨傘嗎？”他立即說(shuō)：“這是大炮”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽然看見(jiàn)別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。這是無(wú)意想像的什么特點(diǎn)（）。

兒童最初的想像，可以說(shuō)是記憶材料的（）遷移。

（）歲兒童出現(xiàn)想像的萌芽。

小朋友們聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見(jiàn)了沉穩(wěn)而踏實(shí)的烏龜和靈活而驕傲的小兔子賽跑的情景，這種想像屬于（）。

孩子看到天上的白云，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”，一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”，這種想像屬于（）。