名詞解釋德育的經(jīng)濟(jì)功能
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1.名詞解釋德育的文化功能
2.名詞解釋政治教育
3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)柯爾伯格的研究，兒童的道德發(fā)展普遍經(jīng)歷了三個水平、六個階段，階段（4）的兒童是（）
A.以懲罰和服從為定向
B.以比較行為的工具作用為定向
C.以人與人之間的和諧一致（成為“好孩子”）為定向
D.以維護(hù)權(quán)威和社會秩序?yàn)槎ㄏ?/p>
4.單項(xiàng)選擇題班杜拉認(rèn)為，影響兒童道德學(xué)習(xí)的因素很多，但是，其中起決定作用的是（）
A.行為主體的觀察
B.先天的遺傳
C.后天的環(huán)境影響
D.教育者的說服教育
5.單項(xiàng)選擇題嬰幼兒階段，兒童對許多道德規(guī)范尚無明確的認(rèn)知和體驗(yàn)，所以其行為不具有道德意義的發(fā)展階段是（）
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
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簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
題型：問答題
學(xué)校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。
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在學(xué)校教育實(shí)踐中，可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來，通過推行公民教育來促進(jìn)德育的實(shí)施，并以此代替德育。
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簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
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在學(xué)校教育中，如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展？
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德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？
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德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。
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評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
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開展班級個體指導(dǎo)的方法中，說理、問題解決、行為指導(dǎo)和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導(dǎo)的基本方法。
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在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
題型：判斷題