名詞解釋德育的文化功能
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1.名詞解釋政治教育
2.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的研究，兒童的道德發(fā)展普遍經(jīng)歷了三個水平、六個階段，階段（4）的兒童是（）
A.以懲罰和服從為定向
B.以比較行為的工具作用為定向
C.以人與人之間的和諧一致（成為“好孩子”）為定向
D.以維護(hù)權(quán)威和社會秩序為定向
3.單項選擇題班杜拉認(rèn)為，影響兒童道德學(xué)習(xí)的因素很多，但是，其中起決定作用的是（）
A.行為主體的觀察
B.先天的遺傳
C.后天的環(huán)境影響
D.教育者的說服教育
4.單項選擇題嬰幼兒階段，兒童對許多道德規(guī)范尚無明確的認(rèn)知和體驗，所以其行為不具有道德意義的發(fā)展階段是（）
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
5.單項選擇題兒童借助于成人的權(quán)威去體認(rèn)道德規(guī)范的發(fā)展階段是（）
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
最新試題
德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。
題型：判斷題
在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
題型：判斷題
評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
題型：判斷題
相對于學(xué)校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
題型：判斷題
品德的構(gòu)成要素有哪些？
題型：問答題
活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。
題型：判斷題
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
題型：問答題
簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
題型：問答題
達(dá)到集體這一水平的班級群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標(biāo)，和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級傳統(tǒng)。
題型：判斷題
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
題型：問答題