評價性用語通過體現是與非、善與惡、應當與不應當的判斷性詞語來反映教育者的意圖或要求。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經驗過程和社會實踐過程。

簡述學校德育隱性課程的特點。

德育課程的教學主要涉及的是價值教學問題。

簡述學生指導的德育意義。

努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。

簡述小學各科教學中德育滲透的基本要求。

在學校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現反饋工作的正式性與適切性。