計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是（）的技術(shù)。

課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。

采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?，是測(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人的測(cè)評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。

福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。

試比較四類量表之間的功能區(qū)別。

廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。

備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教學(xué)方案。

語(yǔ)言設(shè)計(jì)的主要要求有（）。