A.協(xié)調(diào)技術(shù)發(fā)展與人的需求之間的矛盾
B.技術(shù)理性
C.協(xié)調(diào)人與自然之間的關(guān)系
D.理解科學限度
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A.承認科學文化與人文文化之間的內(nèi)在差異
B.以科學文化來引導人文文化
C.深刻理解科學的深度
D.加強科學工作者與人文工作者的溝通與對話
A.教育的發(fā)展水平直接影響著科學技術(shù)的發(fā)展水平
B.教育的普及程度直接影響著科學技術(shù)或成果在社會中的傳播、消化、吸收和應用
C.教育的實施培養(yǎng)著人們的科學精神和創(chuàng)新精神
D.科學技術(shù)的發(fā)展引起了教育領(lǐng)域的革命性變革
A.來自經(jīng)驗的探索
B.已有技術(shù)的延伸
C.來自科學理論的引導，科學成為技術(shù)創(chuàng)新的知識基礎
D.經(jīng)驗成為技術(shù)創(chuàng)新的知識基礎
A.薩頓
B.貝爾納
C.默頓
D.普萊斯
A.斯諾
B.默頓
C.薩頓
D.庫恩
最新試題
技術(shù)設計是運用自然學科知識及（）創(chuàng)制某種滿足特定功能的技術(shù)系統(tǒng)的活動。
技術(shù)評估按照一定的價值標準，采用科學的方法，預先從各個方面系統(tǒng)地對技術(shù)實踐的（）進行綜合評價。
弗萊明從1929年發(fā)表青霉素的論文，用了10年時間青霉素才被學術(shù)界重視，1942年才得到大規(guī)模生產(chǎn)。
科學技術(shù)是解決人類一切問題的工具。
維納通過研究鐵路信號塔的類比方法，發(fā)現(xiàn)了人和高等動物體內(nèi)的信息運動和信息反饋系統(tǒng)。
自然學科反映（）的知識與知識體系及其相關(guān)的研究活動。
科學的社會規(guī)范可以普遍適用于技術(shù)領(lǐng)域。
在科學技術(shù)風險評價與決策的主體問題上科學是例外的，享有特殊的地位，具有特殊的品質(zhì)，有關(guān)科學政策應該置于一個特定的范圍，由科學技術(shù)專家進行。
科學觀察和科學實驗的關(guān)系是科學觀察是科學實驗的前提，科學實驗是科學觀察的發(fā)展。
掌握科學發(fā)展的規(guī)律的用處就是知道新的知識是怎么被創(chuàng)造出來的。