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A.從性質(zhì)上看,它是一種繼續(xù)教育
B.從目的來(lái)看,是提高素質(zhì)和工作能力
C.從形式上看,固定單一,不夠靈話
D.從內(nèi)容上看,突出實(shí)用性
A.尋找并正確選擇個(gè)人的職業(yè)錨
B.切實(shí)努力,提升能力與續(xù)效
C.關(guān)注職業(yè)階段的変化,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整
D.確定個(gè)人生活目標(biāo)、工作目標(biāo)及取業(yè)生涯策略
A.能力結(jié)果化
B.言行專(zhuān)業(yè)化
C.道德社會(huì)化
D.性格角色化
A.制度伯樂(lè)缺失
B.人際關(guān)系不佳
C.經(jīng)濟(jì)文化科技不發(fā)達(dá)
D.社會(huì)動(dòng)蕩
最新試題
《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將職業(yè)分為()類(lèi)。
屬于就業(yè)陷阱的有哪些?()
就業(yè)心理是指行為個(gè)體在就業(yè)這一特定社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的()社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
就業(yè)信息是指對(duì)與()有關(guān)的所有信息的統(tǒng)稱(chēng)。
簡(jiǎn)歷就是用來(lái)填寫(xiě)個(gè)人信息,不必太過(guò)花心思去做。
屬于馬斯洛需要層次理論的是()
技能可以分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、自我管理技能和可遷移技能三種類(lèi)型。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為()。
制作簡(jiǎn)歷時(shí),盡量挖掘自己經(jīng)歷中能夠用數(shù)字描述的內(nèi)容,這樣比文字描述更有說(shuō)服力。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來(lái)規(guī)劃。