A.盲目追求
B.違規(guī)
C.攀比
D.自卑
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A.信任、尊重與愛心
B.信任、依賴與同感
C.信任、歧視與同情
D.佩服、尊重與同感
A.抑郁
B.焦慮
C.恐懼
D.情緒不穩(wěn)定
A.他們經(jīng)常有退縮、過度順從,或易怒等行為
B.他們往往不能完成學習任務,過分敏感,自我評價過低
C.他們做事優(yōu)柔寡斷,謹小慎微,憂郁消沉,從而導致同伴關系的問題
D.最常見的一種過度焦慮是考試焦慮
A.焦慮使得人們無法正確地認識、評價生活中的某一情境
B.焦慮可以影響人們的人際交往和人際關系
C.焦慮會影響個體將來的個體生活和社會生活,從而導致惡性循環(huán)
D.過度焦慮發(fā)展到極端可能導致各種焦慮障礙
A.焦慮
B.恐懼
C.抑郁
D.情緒不穩(wěn)定
最新試題
李曉明害怕在社交場合講話,經(jīng)常擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。
在理解和把握心理健康標準時應考慮哪些方面?
如減少或停止上網(wǎng)會出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹,注意力不集中,睡眠障礙,這很可能是()。
心理評估的對象是()。
簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。
曉穎認為做事應該盡善盡美,絕不容許有任何差錯,因而平時稍有失誤就極度焦慮,張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導方法屬于()。
心理輔導老師通過幫助李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,進行放松訓練,從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是()。
高三學生小輝因一次模擬考試失敗,就認定自己考不上理想中的大學,感覺前途無望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理,小輝的這種不合理信念屬于()。
焦慮癥等屬于中學生常見的()。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是()。