A.教學(xué)方法
B.教師意見
C.教育工作總結(jié)
D.文獻(xiàn)
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（）通常包含計(jì)劃的制訂者、實(shí)施者、時(shí)限、目標(biāo)和工作安排等內(nèi)容。
A.教育實(shí)施
B.教育計(jì)劃
C.教育實(shí)驗(yàn)
D.教學(xué)方法
A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
B.調(diào)查報(bào)告
C.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
D.專論
A.縱向比較
B.橫向比較
C.同類比較
D.相異比較
A.訪問調(diào)查
B.問卷調(diào)查
C.個(gè)案調(diào)查
D.文獻(xiàn)調(diào)查
A.電視
B.放映機(jī)
C.幻燈片
D.計(jì)算機(jī)
最新試題
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價(jià)值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。