在五指活動課程的內(nèi)容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。

幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務是（）。

在五指活動課程的內(nèi)容中，音樂、圖畫、手工屬于（）。

兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）

對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

后現(xiàn)代課程理論認為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。