思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

動機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

推理的前提有（）

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。