A.和平時期
B.戰(zhàn)爭時期
C.改革開放時期
D.加入世貿(mào)后
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A.毛澤東
B.鄧小平
C.江澤明
D.朱元璋
A.天人合一
B.輕自然,重人事;輕自由,重人倫;輕理智,重直覺;輕利益,重道德
C.民本理想與專制現(xiàn)實;一元經(jīng)濟與士農(nóng)合一;家庭功能與忠孝觀念;價值觀念與道德取向;人格結(jié)構(gòu)與國民特性
D.實證能力不足,具體開展能力不足,外向進取性不足,尚武精神不足
A.北京
B.天津
C.北京—廊坊—天津濱海新區(qū)
D.北京—保定—石家莊和北京—唐山—秦皇島
A.人才個體自身不斷努力,完善和發(fā)展自身的素質(zhì)和技能
B.通過教育和培訓(xùn)來培養(yǎng)人才
C.制定恰當?shù)恼?,培育人才輩出的社會環(huán)境
D.合理使用人才,使人盡其才
A.5%—20%
B.20%—30%
C.30%—40%
D.40%—50%
最新試題
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
時間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
時間思維,要對時間的()、()作出反應(yīng)。
LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實
TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案
習(xí)慣動作形成期指1個月~4、5個月
動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
形象思維是以()作為思維的甲供材料