陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。

通常會議用話筒的指向性應選擇（）

中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。

“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。

一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。

CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。