多項(xiàng)選擇題社會(huì)就業(yè)總量取決于()。

A.總供給水平
B.工資
C.總需求水平
D.均衡國(guó)民收入
E.勞動(dòng)力數(shù)量


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1.多項(xiàng)選擇題緊縮性財(cái)政政策包括()。

A.減少政府購(gòu)買
B.提高稅率
C.增加公共工程開支
D.調(diào)整貼現(xiàn)率
E.減少政府轉(zhuǎn)移支付

2.多項(xiàng)選擇題勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法主強(qiáng)包括()。

A.實(shí)證研究方法
B.例證研究方法
C.規(guī)范研究方法
D.辯證研究方法
E.對(duì)比研究方法

3.單項(xiàng)選擇題對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)的對(duì)象進(jìn)行直接的定量刻畫的量化形式,稱為()。

A.一次量化
B.二次量化
C.類別量化
D.模糊量化

4.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于人力資源預(yù)測(cè)方法的說(shuō)法不正確的是()。

A.德爾菲法適合于對(duì)人力需求的長(zhǎng)期趨勢(shì)預(yù)測(cè)
B.轉(zhuǎn)換比率法假定企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率是可變的
C.轉(zhuǎn)換比率法沒能說(shuō)明不同類別員工需求的差異
D.德爾菲法可用于企業(yè)整體人力資源需求量的預(yù)測(cè)

5.單項(xiàng)選擇題以下不屬于人力資源需求預(yù)測(cè)的定量方法的是()。

A.灰色預(yù)測(cè)模型法
B.轉(zhuǎn)換比率法
C.馬爾可夫分析法
D.經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法

最新試題

培訓(xùn)者評(píng)估可以了解培訓(xùn)有無(wú)成效,員工接受培訓(xùn)后素質(zhì)的提高是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),是衡量培訓(xùn)工作的唯一尺度。

題型:判斷題

職等的劃分要結(jié)合目前崗位所在層級(jí)狀況,崗位層級(jí)差別較大的崗位盡量不要?dú)w入一個(gè)職等,崗位評(píng)價(jià)價(jià)值相近的崗位應(yīng)歸入一個(gè)職等。

題型:判斷題

人力資源管理以人為中心,其目標(biāo)和宗旨是合理配置人力資源,最大限度發(fā)揮人力資源的能力與作用,使員工以愉悅的心理狀態(tài)為企業(yè)做貢獻(xiàn),同時(shí)自身也得到最大滿足。

題型:判斷題

績(jī)效指標(biāo)中的軟指標(biāo)僅僅是指那些難以衡量結(jié)果的主觀性指標(biāo)。

題型:判斷題

培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動(dòng)中處于核心地位,無(wú)論培訓(xùn)師的資格和身份如何,無(wú)論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何,培訓(xùn)活動(dòng)總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進(jìn)行。

題型:判斷題

運(yùn)用目標(biāo)管理法,評(píng)價(jià)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績(jī)上,評(píng)估負(fù)責(zé)人的角色是公斷人。

題型:判斷題

如果薪酬調(diào)查的目的是制定企業(yè)整體薪酬和人力成本預(yù)算,則薪酬調(diào)查內(nèi)容應(yīng)比較全面。

題型:判斷題

培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起,也可以采用部門自我申報(bào)等形式。

題型:判斷題

招聘預(yù)算是招聘工作實(shí)施的基礎(chǔ),能保障各項(xiàng)招聘活動(dòng)有序開展。

題型:判斷題

培訓(xùn)計(jì)劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了培訓(xùn)計(jì)劃制訂的戰(zhàn)略性原則。

題型:判斷題