以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是（）。

培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次，即（）。

三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。

學(xué)習(xí)層面的評估一般采用（）。

運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí)，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。

以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。

主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是（）。

在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。

三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。