A、課程規(guī)劃
B、課程安排
C、課程實(shí)施
D、課程評(píng)價(jià)
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A、知識(shí)水平的提高
B、員工觀念的轉(zhuǎn)變
C、工作效率的提高
D、技能的提高
A、符合培訓(xùn)對(duì)象的差異性
B、符合企業(yè)培訓(xùn)的基本目標(biāo)
C、符合成人學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律
D、符合企業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求
A、各級(jí)黨委
B、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)
C、員工家屬
D、員工本人
A、培訓(xùn)計(jì)劃
B、培訓(xùn)準(zhǔn)備
C、培訓(xùn)調(diào)查
D、培訓(xùn)效果反饋
A、對(duì)培訓(xùn)學(xué)員有壓力
B、對(duì)培訓(xùn)講師有壓力
C、可以直接反映課程的效果
D、對(duì)組織者出會(huì)產(chǎn)生一定的壓力,促使他們將工作做得更好
最新試題
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括()。
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
()是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用()。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是()。
培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有()。
教學(xué)資料一般分為()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。