A.個人學習力
B.集體學習力
C.員工學習力
D.個人能力
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A.提高市場份額
B.提高市場信譽
C.減少運營成本
D.保持市場定位
A.員工對學習負一般責任
B.在工作中而不是在課堂上進行有效的學習
C.員工對學習負主要責任
D.經(jīng)理與員工的關(guān)系對將培訓成果換成工作績效起著重要的作用
A.企業(yè)是否真正理解和認識了自身狀況
B.企業(yè)是否真正理解和認識了現(xiàn)代培訓
C.企業(yè)是否真正擁有了自己行之有效的培訓規(guī)劃與實施計劃
D.企業(yè)是否真正擁有了階梯化的與需求很好匹配的培訓課程體系
A.企業(yè)外部因素
B.企業(yè)內(nèi)部環(huán)境
C.企業(yè)內(nèi)部因素
D.企業(yè)外部環(huán)境
A.企業(yè)人力資源部門
B.大學教師
C.研究生
D.專業(yè)培訓機構(gòu)
最新試題
()強調(diào)經(jīng)營的財務清算和業(yè)務剝離。
企業(yè)員工培訓開發(fā)規(guī)劃的制訂包括()。
學院模式的特點是()。
美國培訓與發(fā)展協(xié)會曾指出判斷從萌芽階段進入發(fā)展階段的三個重要標志,其中不包括()。
要區(qū)分培訓文化發(fā)展的三個階段,可考察的指標有()。
集中戰(zhàn)略的戰(zhàn)略重點不包括()。
外部成長戰(zhàn)略的戰(zhàn)略重點不包括()。
企業(yè)緊縮投資戰(zhàn)略的實現(xiàn)途徑包括()。
投資緊縮戰(zhàn)略的培訓重點包括()。
企業(yè)戰(zhàn)略培訓中集中戰(zhàn)略培訓的重點包括()。