A、大部分嬰兒的特點與需要類似
B、嬰兒的特點與需要相同
C、同種教材教法能夠細致地針對集體內兒童的個體差異
D、同種教材教法不能細致地針對集體內兒童的個體差異
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A、認知活動
B、綜合教學
C、領域教學
D、日復一日的教學活動
A、個別化教學在幼兒教學中很難實施
B、個別教學只要進行過一次,嬰兒再不需要進行個別化教學了
C、個別教學帶有很強的普遍性
D、一對一的教學,是對嬰兒進行教育訓練時不可缺少的方法,有很強的針對性
A、5人以上為小組,6人以上為團體
B、4人以上為團體,7人以上為小組
C、3人以上為小組,7人以上為團體
D、2人以上為小組,5人以上為團體
A、依據嬰兒在大動作、精細動作、語言、社會行為培養(yǎng)等領域的發(fā)展水平和目標
B、選擇相應的教學內容
C、不同領域的內容互不關聯
D、設計制定促進嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實施教學
A、教學活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個領域
B、各個領域的內容互相聯系,互相滲透
C、以小組和團體方式進行集體教學
D、各方面的教育綜合組織為一體
最新試題
生長激素促進骨骼成長、促進肌肉和內臟生長,進而促進嬰幼兒的成長。
嬰幼兒進食要有自己專用的餐具和固定的位置。
遺傳、環(huán)境、學習等都有可能影響嬰幼兒生長發(fā)育。
嬰幼兒的聲音帶等發(fā)音器官嬌嫩,保護不好極易出現喉病。為此,幼兒吵鬧時要及時制止,同時要教育幼兒不任性哭鬧,以免聲帶充血腫脹、發(fā)炎。
嬰幼兒在1歲半才會出現想象和最初的思維。
紙工游戲是在訓練嬰幼兒的手部精細動作。
嬰幼兒進餐不配合時,育嬰員應引導、責罵。
即便是嬰幼兒在腹瀉期間,也不應該中斷母乳喂養(yǎng)。
活動場所的安全,照料過程中的安全均屬于嬰幼兒生活環(huán)境中的常見不安全因素。
新生兒在臍帶沒有脫落之前,可以用衣服和紙尿褲蓋住嬰兒臍部防著涼。