在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）

關(guān)于掩蔽現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）

認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是（）

單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）

言語(yǔ)報(bào)告是思維研究的方法，其主要的報(bào)告方法有（）

心理對(duì)人格的探究中，真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于（）

在分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺(jué)察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）

按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）

實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程是（）