A、強(qiáng)調(diào)環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用
B、心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的
C、否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用
D、承認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用
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A、老年喪失期觀
B、畢生發(fā)展觀
C、道德發(fā)展觀
D、認(rèn)知發(fā)展觀
A、記憶加工過程的速度變慢
B、工作記憶容量變大
C、工作記憶容量變小
D、記憶加工過程的速度變快
A、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的關(guān)系是乘法關(guān)系
B、遺傳與環(huán)境的相互作用受到個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響
C、在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境是各自發(fā)揮作用的
D、在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境之間是相互依存的關(guān)系
A、頭頸部活動(dòng)
B、吸吮
C、手的抓握動(dòng)作
D、獨(dú)立行走
A、嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)
B、嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展
C、嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展
D、動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提
最新試題
學(xué)前兒童主要使用的是（）
以下哪項(xiàng)不是第二信號(hào)系統(tǒng)的體現(xiàn)（）
（）的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。
女孩為了更好地理解和記憶鋼琴的曲譜，想象了關(guān)于蜜蜂的故事，屬于有意想象。
以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念（）
伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是（）
畫人物時(shí)，有幼兒在時(shí)會(huì)把頭畫的很大，或者胳膊畫的很長(zhǎng)，這主要說明（）。
李白在《望廬山瀑布》中對(duì)瀑布“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的描寫屬于哪種想象加工方式？（）
按照老師的要求畫出十年后媽媽的樣子屬于（）
什么是水果，幼兒說蘋果是水果，這種定義水果的類型被稱之為直指型，一般發(fā)生在（）的幼兒身上。