A、即時(shí)討論只方便兩人之間進(jìn)行討論
B、電子論壇是由一人發(fā)貼提出問題，由登陸論壇的其他人針對(duì)此問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)
C、即時(shí)討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件
D、電子論壇可以突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)異步交流
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A、這種整合方式通常在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下應(yīng)用
B、利用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源
C、使學(xué)生進(jìn)入仿真的探究學(xué)習(xí)情景
D、讓學(xué)生在平等的協(xié)作平臺(tái)下進(jìn)行認(rèn)知
A、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性
B、學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相聯(lián)系
C、學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該有一定的難度
D、學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系
A、長(zhǎng)城+散文
B、長(zhǎng)城-散文
C、長(zhǎng)城
D、長(zhǎng)城 散文
A.doc
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D.bmp
E.mp3
A、教育性
B、科學(xué)性
C、精簡(jiǎn)性
D、藝術(shù)性
最新試題
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。