A.個(gè)性特征
B.應(yīng)對(duì)能力
C.認(rèn)知評(píng)價(jià)
D.社會(huì)支持
E.應(yīng)激刺激
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.反復(fù)體驗(yàn)
B.回避與情感麻木
C.過(guò)度警覺(jué)
D.智力退化
E.記憶錯(cuò)亂
A.按照發(fā)生應(yīng)激的時(shí)間長(zhǎng)短分為急性應(yīng)激和慢性應(yīng)激
B.慢性應(yīng)激持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，越容易發(fā)生心身疾病
C.適應(yīng)和亞適應(yīng)屬于生理性應(yīng)激，不適應(yīng)屬于病理性應(yīng)激
D.應(yīng)激會(huì)引起精神心理障礙
E.癌癥發(fā)病與復(fù)發(fā)、自身免疫系統(tǒng)疾病發(fā)病與應(yīng)激性生活事件有關(guān)
A.系統(tǒng)模型使人們意識(shí)到應(yīng)該從整體上去認(rèn)識(shí)健康與疾病的關(guān)系
B.過(guò)程模型有助于使人們理解心理疾病和心身疾病的發(fā)生發(fā)展過(guò)程
C.認(rèn)知模型可以幫助認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)合理調(diào)整應(yīng)激各有關(guān)因素的動(dòng)態(tài)平衡
D.應(yīng)激模型的基本法則還可以應(yīng)用于壓力管理和家庭婚姻咨詢與治療
E.應(yīng)激模型還可以為醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究提供框架和思路
A.分析并正視疾病惡化的原因
B.無(wú)視身體狀況，盡全力完成工作
C.請(qǐng)其他的同事幫忙分擔(dān)一部分工作
D.繼續(xù)鍛煉身體并合理飲食
E.和單位領(lǐng)導(dǎo)商量是否可以減輕一些工作壓力
A.災(zāi)難化
B.焦慮
C.敵意
D.偏執(zhí)
E.否認(rèn)
最新試題
在交往初期，人們往往會(huì)以貌取人，傾向于認(rèn)為外貌美的人也會(huì)具有其他的優(yōu)秀品質(zhì)，雖然實(shí)際上并非如此。體現(xiàn)了人際吸引的（）
患者角色行為減退，體現(xiàn)的是（）
患者病情被證實(shí)后，意識(shí)到生命岌岌可危，經(jīng)常出現(xiàn)悲憤、煩躁、無(wú)故的暴怒、發(fā)脾氣，甚至敵視周?chē)娜?，?xùn)斥醫(yī)務(wù)人員，不配合治療等。符合臨終患者的哪一期心理反應(yīng)？（）
患者患病后需要了解自身的患病情況以及疾病對(duì)自己的影響，以及治療方案和療效等。還需要了解醫(yī)療管理規(guī)定、治療進(jìn)程以及醫(yī)務(wù)人員等方面的信息。體現(xiàn)的是（）
在醫(yī)療過(guò)程中，患者擔(dān)心誤診，擔(dān)心醫(yī)務(wù)人員忽略病情，擔(dān)心醫(yī)療事故發(fā)生在自己身上，繼而產(chǎn)生焦慮。體現(xiàn)的是（）
由于兒童獨(dú)立性較弱，診療過(guò)程中造成的與父母的分離，會(huì)引起患兒極大的情緒反應(yīng)，可出現(xiàn)哭鬧、不安、拒食、冷漠等現(xiàn)象。體現(xiàn)了兒童患者的（）心理活動(dòng)特點(diǎn)。
性格內(nèi)向與性格外向的人會(huì)成為好朋友。人們?cè)诮煌胁粌H存在認(rèn)同心理，而且存在從對(duì)方那里獲得自己所缺少東西的需要，體現(xiàn)的是人際吸引的（）
患者角色認(rèn)同差異，體現(xiàn)的是（）
病人安于病人角色現(xiàn)狀，忽略其他的社會(huì)角色的行為稱(chēng)為（）。
醫(yī)生在對(duì)患者進(jìn)行手術(shù)前，認(rèn)真而仔細(xì)地告訴手術(shù)的作用、危險(xiǎn)性及預(yù)后等情況，并耐心回答患者所提出的問(wèn)題，這是遵守了患者哪方面的權(quán)利？（）