單項選擇題在小學數學教材中，幾乎每一課時都呈現情景圖，這體現出小學數學的（）。
A.直觀性
B.現實性
C.兒童性
D.實用性
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1.單項選擇題小學數學教學設計的起點是（）。
A.小學生現有的心理水平
B.學生的“最近發(fā)展區(qū)”
C.小學數學教材
D.小學生的知識水平
2.單項選擇題加涅認為，學習過程一般要經歷四個階段：理解階段、習得階段、儲存階段和（）
A.提取階段
B.運用階段
C.測評階段
D.實踐階段
3.單項選擇題將學習過程分為理解、習得、儲存、提取四階段的是（）
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.皮亞杰
4.單項選擇題數學教育的終極目標是讓學生掌握數學中的抽象方法和（）
A.邏輯思維
B.推理能力
C.計算能力
D.認知思維
5.單項選擇題提出“動作-表象-符號”兒童認知發(fā)展程序的心理學家是（）
A.皮亞杰
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.加涅
最新試題
建構主義學習理論影響下小學數學教學設計遵循的基本原則不包括（）
題型：單項選擇題
小學數學教學設計的起點是（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據學習的內容與深度將學習分為（）
題型：單項選擇題
使用“會用自己選擇的量具測量物體的長度”、“能夠準確計算圓的面積”等語句陳述知識與技能的教學目標，體現出教學目標設計的（）原則。
題型：單項選擇題
一個學生試教時，老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個學生沒有遵循（）。
題型：單項選擇題
加涅認為，學習過程一般要經歷四個階段：理解階段、習得階段、儲存階段和（）
題型：單項選擇題
教學設計的前提是研究（）
題型：單項選擇題
根據學習的方式把學習分為接受學習與發(fā)現學習的是（）
題型：單項選擇題
核心概念本質上體現的是數學的（）
題型：單項選擇題
史密斯-拉根模型的主要理論依據是（）
題型：單項選擇題