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幼兒好奇心強,可以將常規(guī)要求與探索活動相結(jié)合。
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大班幼兒已能用自己的經(jīng)驗解決問題,有時會對教師的管理產(chǎn)生逆反心理。
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為維護(hù)教師的權(quán)威,幼兒教師在與幼兒共處的過程中要保持教師身份,不可與幼兒過于親近。
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