兒童閱讀能力可分為（）

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。