個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。