教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。

對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標準，也是課程設計必須思考的首要問題。

就園本課程的特性看，園本課程具有（）。

下列屬于項目活動中行動式策略的是（）。

隱性課程對學習者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

依據(jù)評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。

幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。