A.CDCC中國兒童發(fā)展量表
B.兒童智能50項(xiàng)測(cè)評(píng)
C.韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)
D.希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)
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A.誤差越小
B.誤差越大
C.效度越高
D.效度越低
A.強(qiáng)迫觀念
B.強(qiáng)迫情緒
C.強(qiáng)迫意向
D.強(qiáng)迫動(dòng)作
A.簡單溝通
B.工具式溝通
C.為滿足需要的溝通
A.操作性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)度高、清晰度高、時(shí)間緊、難度大
B.操作性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)度低、清晰度高、時(shí)間緊、難度適中
C.操作性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)度低、清晰度低、時(shí)間緊、難度適中
D.以上都不對(duì)
A.創(chuàng)造發(fā)展條件
B.嘔心瀝血的付出
C.放棄所有
D.自豪
最新試題
“我悲傷是因?yàn)槲铱蘖恕?,這代表的是如下哪種情緒理論?()
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
情感是與()需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括()
如果()太低,會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī),使客人受到冷落。
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
()是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
態(tài)度的形成來自于兩個(gè)方面,其中()是在不知不覺中進(jìn)行的,每個(gè)人都有這種傾向,進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
如果服務(wù)員過于(),會(huì)使消費(fèi)者對(duì)服務(wù)員產(chǎn)生不穩(wěn)重或過急的感覺。
圍手術(shù)期術(shù)前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是()