居民受教育情況主要從（）等方面進(jìn)行評價。

國民經(jīng)濟(jì)核算包括（）等方面組成。

研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。（）

財政收入是指在一定時期（通常為一年）內(nèi)政府通過財政各環(huán)節(jié)向國民經(jīng)濟(jì)各部門、單位和個人籌集資金的總稱。（）

財政收入、支出數(shù)額越大，說明政府的行為能力越強(qiáng)，規(guī)模越大。（）

經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，分別用（）在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>

描述國民教育水平和國民素質(zhì)的基本指標(biāo)是（）。

置信區(qū)間越小，精確性程度越高。（）

如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會引起內(nèi)生性問題。

調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測在不同社會背景條件下，自變量對因變量效應(yīng)是否存在的差異。