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1.單項選擇題王老師在講《地震中的父與子》一課時，從學生感悟自己和父親的情義開始，引導學生自讀自悟，并以小組合作交流，著重探究人物的外貌、動作、神態(tài)在表達上的作用，學生明白這對父子為什么了不起，加深體會父愛的偉大。王老師的課堂教學策略主要解決了學生”愛學”、”會學”、”善學”三方面問題，下列哪個說法不屬于課堂教學策略的三個體系：（）
A、激勵性教學策略體系
B、自主性教學策略體系
C、探究性教學策略體系
D、高效性教學策略體系
2.單項選擇題執(zhí)教陳述性教學內(nèi)容如說明類的文章《鯨》時，一般不需要以下（）教學模式。
A、講授式
B、討論學習
C、情境—探究
D、練習
3.單項選擇題在ScienceWord的編輯狀態(tài)中，若選擇多個對象，則需要按下（）鍵的同時再按鼠標左鍵進行疊加選取。
A、Alt
B、Ctrl
C、Shift
D、Tab
4.單項選擇題（）是指比較穩(wěn)定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規(guī)定。
A.教學模式
B.教學結(jié)構(gòu)
C.教學設(shè)計
D.教學方法
5.單項選擇題課堂討論教學策略的運用要求整個合作學習過程均由教師組織引導，討論的問題皆由（）提出。
A.學生
B.教師
C.師生商量
D.情景
最新試題
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
題型：單項選擇題
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
題型：單項選擇題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
題型：判斷題
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
題型：判斷題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
題型：填空題
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
題型：單項選擇題
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
題型：單項選擇題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
題型：填空題
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
題型：單項選擇題
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
題型：單項選擇題