A.遷移
B.同化
C.順應
D.模仿
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A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論
B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、構建主義理論
C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、構建主義理論
D.人本主義理論、合作教育學理論、素質(zhì)教育理論
A.3
B.4
C.5
D.6
A.小步跑
B.跑下坡
C.跑上坡
D.牽引跑
A.1種
B.2種
C.3種
D.4種
A.2.1米
B.2.18米
C.2.24米
D.2.31米
最新試題
三級跳遠是在助跑后起跳,依次完成單腳跳、()和跳躍的田賽項目。
吊環(huán)作為群眾普及活動時,還可用來做擺蕩、轉(zhuǎn)體的練習,這培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)用力,(),增強練習者的上肢、肩帶肌肉力量有重要作用。
武術諺語有“()”,意在強調(diào)練拳應重視基本功,因基本功是拳藝提高的基礎。
體育與健康基礎知識課教學中應注意教學方法選擇應恰當,提問、舉例和演示都應事先做好充分的準備。
在乒乓球教學中應該重視站位、基本姿勢、()的教學與訓練。
無論雙手或單手投籃,都要特別注意用()控制球,手心不要觸球,原地投籃時要求屈膝蹬地、腰腹伸展、全身協(xié)調(diào)用力。
起跑后的加速跑也叫疾跑,是從蹬離起跑器到()之間的一段跑程。
實現(xiàn)國家關于體育教育的方針,其關鍵是保證體育與健康基礎知識課教學的課時和優(yōu)化教學內(nèi)容。
肋木動作練習,增強肌肉的力量和各關節(jié)韌帶的()、矯正不良身體姿態(tài)均有良好的作用。
體育與健康基礎知識課的內(nèi)容可因年級而異,根據(jù)學生的身心特點和興趣安排內(nèi)容與排列。