你可能感興趣的試題

填空題
1975年，英國課程理論家斯滕豪斯出版了他的名著《課程研究與開發(fā)導(dǎo)論》，提出了（）。
答案：課程開發(fā)的過程模式
填空題
美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分兩個(gè)層面：（）、教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)。
答案：教學(xué)目標(biāo)的分析
填空題
美術(shù)教學(xué)過程其本質(zhì)是師生對客觀世界的一種（）和（）的過程。
答案：認(rèn)識；實(shí)踐
填空題
美術(shù)作品中表現(xiàn)不同物體特有的物質(zhì)特征的逼真程度，被稱為（）。
答案：質(zhì)感
填空題
教學(xué)目標(biāo)的情感領(lǐng)域包括（）和美感等高級情感。
答案：人的基本情緒以及道德感、理智感
填空題
教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)主要功能：（）。
答案：導(dǎo)向功能、控制功能、激勵(lì)功能、評價(jià)功能
填空題
哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納在1983年提出了（）理論。
答案：多元智能
填空題
美術(shù)教育的目的是，（），激發(fā)他們豐富的想象力；使兒童在自己的藝術(shù)創(chuàng)造中得到快樂，發(fā)展他們的形象思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
答案：為兒童提供自由繪畫的機(jī)會
填空題
20世紀(jì)下半葉，出現(xiàn)了視覺藝術(shù)的概念，其本質(zhì)上仍然是以（）為重點(diǎn)，通常是指美術(shù)作品，也包括手工藝品、雕塑、攝影等，并逐漸接納三維立體空間的表現(xiàn)，多媒體藝術(shù)等綜合形式。
答案：視覺表現(xiàn)
單項(xiàng)選擇題
DBAE的總體目標(biāo)就是培養(yǎng)（）。
A.一種健康發(fā)展的藝術(shù)理解力
B.一種多元化的藝術(shù)表現(xiàn)力
C.一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力
D.一種新穎的藝術(shù)創(chuàng)造力

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校園文化建設(shè)的基本要素理念識別系統(tǒng)（MI）、（）（BI）、（）（VI）、環(huán)境規(guī)劃系統(tǒng)（EI）、聲音識別系統(tǒng)（AI）。

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1975年，英國課程理論家斯滕豪斯出版了他的名著《課程研究與開發(fā)導(dǎo)論》，提出了（）。

美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分兩個(gè)層面：（）、教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)過程其本質(zhì)是師生對客觀世界的一種（）和（）的過程。

美術(shù)作品中表現(xiàn)不同物體特有的物質(zhì)特征的逼真程度，被稱為（）。

教學(xué)目標(biāo)的情感領(lǐng)域包括（）和美感等高級情感。

教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)主要功能：（）。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納在1983年提出了（）理論。

美術(shù)教育的目的是，（），激發(fā)他們豐富的想象力；使兒童在自己的藝術(shù)創(chuàng)造中得到快樂，發(fā)展他們的形象思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

20世紀(jì)下半葉，出現(xiàn)了視覺藝術(shù)的概念，其本質(zhì)上仍然是以（）為重點(diǎn)，通常是指美術(shù)作品，也包括手工藝品、雕塑、攝影等，并逐漸接納三維立體空間的表現(xiàn)，多媒體藝術(shù)等綜合形式。

DBAE的總體目標(biāo)就是培養(yǎng)（）。

校園文化建設(shè)的基本要素理念識別系統(tǒng)（MI）、（）（BI）、（）（VI）、環(huán)境規(guī)劃系統(tǒng)（EI）、聲音識別系統(tǒng)（AI）。

你可能感興趣的試題

1975年，英國課程理論家斯滕豪斯出版了他的名著《課程研究與開發(fā)導(dǎo)論》，提出了（）。

美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分兩個(gè)層面：（）、教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)過程其本質(zhì)是師生對客觀世界的一種（）和（）的過程。

美術(shù)作品中表現(xiàn)不同物體特有的物質(zhì)特征的逼真程度，被稱為（）。

教學(xué)目標(biāo)的情感領(lǐng)域包括（）和美感等高級情感。

教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)主要功能：（）。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納在1983年提出了（）理論。

美術(shù)教育的目的是，（），激發(fā)他們豐富的想象力；使兒童在自己的藝術(shù)創(chuàng)造中得到快樂，發(fā)展他們的形象思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

DBAE的總體目標(biāo)就是培養(yǎng)（）。

校園文化建設(shè)的基本要素理念識別系統(tǒng)（MI）、（）（BI）、（）（VI）、環(huán)境規(guī)劃系統(tǒng)（EI）、聲音識別系統(tǒng)（AI）。

1975年，英國課程理論家斯滕豪斯出版了他的名著《課程研究與開發(fā)導(dǎo)論》，提出了（）。

美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分兩個(gè)層面：（）、教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)。

美術(shù)作品中表現(xiàn)不同物體特有的物質(zhì)特征的逼真程度，被稱為（）。

教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)主要功能：（）。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納在1983年提出了（）理論。

美術(shù)教育的目的是，（），激發(fā)他們豐富的想象力；使兒童在自己的藝術(shù)創(chuàng)造中得到快樂，發(fā)展他們的形象思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。