A.學(xué)校校舍的修建
B.營業(yè)性演出活動
C.教育實踐勞動
D.職業(yè)技能培訓(xùn)勞動
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A.學(xué)校依法自主招生
B.政府宏觀管理
C.社會參與監(jiān)督的運行機制
D.專業(yè)機構(gòu)組織實施
A.個人的知識水平
B.個人的主觀努力程度
C.客觀物質(zhì)生活環(huán)境
D.物質(zhì)生活水平
A.長期穩(wěn)定性
B.時空性
C.地域性
D.廣泛的群眾性
A.民主和諧
B.嚴肅緊張
C.生動活潑
D.絕對自由
A.教師要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定,如語言表達能力、性格、身體健康狀態(tài)等
B.教師具有提高民族素質(zhì)的使命
C.教師要達到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷
D.教師要具備相應(yīng)專業(yè)知識
最新試題
吃橘子時,嵐嵐說:“老師,你給我剝皮”,王老師大聲說:“咱們來幫小橘子脫衣服吧,看誰做得又快又好”小朋友們爭著說:“好,我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時,尋找方法解決問題,實現(xiàn)個體適應(yīng),可以消除壓力。
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”,下列說法合理的是()。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情,又有森嚴等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善()開展研究。