A.服務(wù)性
B.公益性
C.實(shí)體性
D.公有性
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A.政社分開(kāi)
B.確立新型公共事業(yè)管理體制
C.培育發(fā)展和監(jiān)督管理并舉
D.政事分開(kāi)
A.非政府組織是微觀的社會(huì)服務(wù)和管理職能的主要承擔(dān)者
B.非政府組織能提高公共產(chǎn)品的供給效率
C.非政府組織有利于增強(qiáng)社會(huì)保障制度的能力
D.非政府組織通過(guò)營(yíng)利為國(guó)家財(cái)政增加稅收
A.事業(yè)單位
B.非營(yíng)利組織
C.第三部門(mén)
D.志愿者組織
A.社會(huì)和諧
B.社會(huì)的發(fā)展
C.社會(huì)公平和公正
D.國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
A、多元構(gòu)成
B、政府主導(dǎo)與統(tǒng)籌
C、以市場(chǎng)為基礎(chǔ)
D、法制化與規(guī)范化
最新試題
政府對(duì)電力、自來(lái)水等領(lǐng)域的進(jìn)入和退出標(biāo)準(zhǔn)做出規(guī)定，屬于社會(huì)性管制。
教育的特性包括（）。
初等、中等和高等三類教育中，其外部性依次遞增。
發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的根本途徑。
現(xiàn)代社會(huì)文化管理的基本格局是多元主體生產(chǎn)，政府分類管理、分級(jí)指導(dǎo)。
在社會(huì)管理和公共服務(wù)政策的制定和執(zhí)行過(guò)程中，首先考慮的不應(yīng)該是作為統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)的階級(jí)和階層的利益。
授權(quán)組織不可獨(dú)立行使行政管理職權(quán)。
“市場(chǎng)失靈”無(wú)法靠政府去彌補(bǔ)、糾正，同時(shí)政府也絕代替不了市場(chǎng)，政府并不能夠完全有效地彌補(bǔ)和糾正所有的市場(chǎng)缺陷或功能失靈。
下列屬于教育產(chǎn)品生產(chǎn)管理的是（）。
基于政府工具視角，公共事業(yè)產(chǎn)品政策的執(zhí)行方式主要包括（）。