單項選擇題語言矯治工作中貫徹()原則,就是要考慮教學設備是否能夠滿足、矯治時間能否保證等。
A.系統(tǒng)性
B.個別性
C.可行性
D.兼顧個人與集體
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1.單項選擇題學前教育機構中,語言障礙兒童的教育不應()。
A.從普通幼兒教育活動中分離出來
B.同普通幼兒教育活動融為一體
C.在教學內容的各個領域都進行語言矯治的滲透
D.成為所有幼兒教師的職責
2.單項選擇題()不符合精神分析學派的游戲治療觀點。
A.就事論事,矯正異常行為
B.讓兒童暴露其早期的創(chuàng)傷和痛苦體驗
C.著重解決異常行為和心理障礙的內在原因
D.讓兒童盡情發(fā)泄自己的情緒及焦慮
3.單項選擇題游戲與游戲治療在活動情緒體驗上的區(qū)別是()。
A.前者是快樂與娛樂,后者是釋放問題和放松
B.前者是釋放問題和放松,后者是快樂和娛樂
C.前者是被動的,后者是主動的
D.前者是主動的,后者是被動的
4.單項選擇題流暢性、靈活性、新穎性,是()型超常兒童的思維特點。
A.領導
B.創(chuàng)造
C.智力
D.藝術
5.單項選擇題錯誤的觀點認為,超常兒童與常態(tài)兒童()。
A.是相對而言的
B.有共同性
C.有不可逾越的鴻溝
D.有明顯的差異性
最新試題
在超常兒童的鑒定上,要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型:判斷題
學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
題型:單項選擇題
超常兒童研究發(fā)現,超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。
題型:判斷題
從()年開始,我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。
題型:單項選擇題
我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為()。
題型:單項選擇題
導致構音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進行全面檢查。
題型:判斷題
()在人的感知活動中起著主導作用。
題型:單項選擇題
視力是指眼睛識別物體()的能力。
題型:單項選擇題
在超常兒童教育中,教學環(huán)境的改變是教學中的首要議題。
題型:判斷題
()左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型:單項選擇題